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설명한 ③을 참조하면 된다. 1. 동의 관계
1.1. 동의어의 규정
1.2. 동의어의 양상
1.2.1. 방언
1.2.2. 문체
1.2.3. 전문성
1.2.4. 내포
1.2.5. 완곡어법
1.3. 동의어의 검증
1.3.1. 교체검증
1.3.2. 대립검증
1.3.3. 배열검증
1.4. 동의어의 충돌
1.4.1.
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3) 모니터링 성공요소
7. 인과적 추론과 타당도
1) 인과적 추론
2) 타당도
8. 진실험, 준실험, 비실험 비교분석
1) 진실험
2) 준실험
3) 비실험
9. 평가종합과 메타분석
1) 평가종합(evaluation synthesis)
2) 메타평가(meta evaluation)
참고자료
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척도
제6장 조사 설계와 실험조사연구의 기본개념
제7장 연구 디자인의 종류
제8장 단일사례연구
제9장 자료수집과 설문조사연구
제10장 표집
제11장 욕구조사와 프로그램 평가조사
제12장 내용분석
제13장 질적 연구방법
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설명할 수 있다.
2. 롤즈의 두 가지 정의의 원칙에 대해 설명할 수 있다.
3. 아리스토텔레스의 정의 개념과 목적론에 대해 설명할 수 있다.
4. 정의와 적합성의 관계에 대해 설명할 수 있다.
O/X퀴즈
1. 롤즈는 [정의론]을 쓴 20세기의 대표적
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비교
조사과정
실천과정
문제, 질문, 가설에서 출발
클라이언트의 문제에서 출발
문헌고찰 및 변수 조작화
개인력 조사와 자원, 강점 및 네트워크의 발견
조사의 설계
서비스 계획
자료 수집
개입의 시작
자료 분석
개입의 평가
최종 보고서
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척도 15문항, 신체적 스트레스 척도 15문항으로 각 영역별 0점 ‘전혀 없었다’에서부터 3점 ‘항상느꼈다’로 구성되어있다. 도구의 점수 범위는 2개 영역별 최저 0점에서 최고 45점으로 점수가 높을수록 스트레스 정도가 심하다는 것을 의미
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크게 이념적인 형태와 현실적인 형태로 구분되며, 현실적인 형태는 다시 자연형태와 인위형태로 구분된다.
1.이념적 형태
실제적인 지각으로 얻을 수 없는 순수형태, 기하학 형태, 추상형태를 말한다. 이념적 형태는 점, 선, 면, 입체의 기본
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척도가 없는데다가 교사의 전문성이 보장되지 않는 상황에서 평가 결과에 대한 시비가 끊이지 않았다. 그리고 평가 횟수가 너무 많아 교사의 과중한 업무 부담과 학생들의 불만이 높았다.
2. 제언
가. 성취 기준이 너무 높고 포괄적이며 많아
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영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
제 4 절 평가도구의 제작
1. 양적 평가도구
1) 선다형
<선다형의 예>
2) 완성형
<완성형의 예>
2. 질적 평가도구
1) 논문형
<논문형의 예>
2) 질문지
3) 관찰
4) 포트폴리오
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종류 5
2. 질적 자료의 정리 5
3. 양적 자료의 정리 6
제4장. 자료의 통계적 측정(기술통계 분석) 6
1. 중심위치의 측도 6
2. 산포도 7
제5장. 확률분포와 정규분포 8
1. 분포 8
2. 확률분포 9
3. 정규분포 10
4. 중심
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